Kiedy tylko ogłoszono Ramadan, ze szkoły mojej córki w Abu Zabi nadszedł list. A w nim – nowa, ekscytująca inicjatywa: "Piątki z misją". Przez cały święty miesiąc, w ramach Roku Wspólnoty i Dnia Edukacji Emirackiej, szkoła postanowiła zamienić tradycyjne lekcje na praktyczne działania w służbie lokalnej społeczności.
Czytając o tym pomyśle, poczułam dreszcz emocji. To było coś więcej niż tylko chwilowa zmiana. Jednak w szkolnych grupach na WhatsAppie wielu rodziców wyrażało wątpliwości. Co to właściwie oznacza dla naszych dzieci? Czy to nie będzie tylko zabawa, a nie prawdziwa nauka? Jak te działania wpłyną na ich edukację?
Im dłużej o tym myślałam, tym bardziej byłam przekonana, że to nie jest tylko przerwa od książek. To szansa na rozwój kluczowych umiejętności i realny wpływ na nasze otoczenie.
"Piątki z misją": Szkoła wychodzi do ludzi
W każdy piątek Ramadanu, który właśnie się rozpoczął, uczniowie będą angażować się w projekty, które mają realny wpływ na lokalną społeczność: sprzątanie parków, akcje życzliwości, zbiórki żywności dla potrzebujących, darowizny książek, a nawet warsztaty STEM dla młodszych. Celem nie jest tylko zdobywanie wiedzy, ale przede wszystkim kształtowanie odpowiedzialności, empatii i umiejętności przywódczych.
Wiem, że w jeden z piątków moje córki będą sprzątać plażę, w inny – porządkować książki dla młodszych uczniów. Te doświadczenia to coś więcej niż lekcje – to budowanie charakteru i poczucia obywatelskiego obowiązku.
Praktyka czyni mistrza: Siła nauki przez doświadczenie
Choć sama nie jestem bezpośrednio zaangażowana w realizację "Piątków z misją” w szkole moich córek, to niedawno pracowałam nad case study dotyczącym wdrożenia nauki przez doświadczenie w szkołach Abu Zabi. Współpraca z ekspertami z różnych środowisk uświadomiła mi, jak ogromny potencjał tkwi w praktycznej edukacji.
Korzyści są oczywiste:
- Wiedza, która zostaje w głowie: Ucząc się przez działanie, uczniowie lepiej zapamiętują i rozumieją materiał.
- Umiejętności na całe życie: Praktyczne zastosowanie wiedzy rozwija umiejętności techniczne i zdolność rozwiązywania problemów.
- Myślenie bez schematów: Analiza sytuacji, podejmowanie decyzji i refleksja to klucz do rozwoju niezależnego myślenia.
- Motywacja, która napędza: Interaktywne projekty budzą ciekawość i zaangażowanie.
- Siła zespołu: Współpraca przy projektach uczy komunikacji i pracy zespołowej.
- Kreatywność bez granic: Swoboda eksperymentowania rozwija innowacyjne myślenie.
Przeszkody na drodze do zmiany
Wprowadzenie nowej inicjatywy zawsze wiąże się z wyzwaniami. Wiem, że rodzice obawiają się o brak czasu, zasoby i sposób oceny efektów. Do głównych przeszkód należą:
- Napięty grafik: Jak znaleźć czas na dodatkowe zajęcia? Rozwiązanie: Integracja praktycznej nauki z istniejącym programem.
- Ograniczone zasoby: Brak materiałów i funduszy. Rozwiązanie: Wykorzystanie narzędzi cyfrowych, współpraca z lokalnymi firmami, projekty oparte na zasobach dostępnych.
- Trudności w ocenie: Jak ocenić efekty nauki przez doświadczenie? Rozwiązanie: Alternatywne metody oceny, takie jak dzienniki refleksji, portfolio i rubryki.
- Opór przed zmianą: Niepewność nauczycieli i rodziców. Rozwiązanie: Projekty pilotażowe i szkolenia dla nauczycieli.
Osobista refleksja: Edukacja, która ma sens
Mój udział w studium przypadku, które dotyczyło wdrażania nauki przez doświadczenie, pokazał mi, że to podejście jest kluczem do przyszłości edukacji. Łączy teorię z praktyką, przygotowując uczniów do wyzwań współczesnego świata. Współpraca z ekspertami z różnych krajów utwierdziła mnie w przekonaniu, że to podejście ma moc transformacji.
Z niecierpliwością będę obserwować, jak "Piątki z misją" wpływają na moje córki i jej rówieśników. Wierzę, że ta inicjatywa to krok w stronę edukacji, która ma sens – edukacji, która przygotowuje młodych ludzi do życia w prawdziwym świecie.
Ciekawostka: Warto wiedzieć, że system edukacji w Zjednoczonych Emiratach Arabskich jest zróżnicowany. Emirat Abu Zabi i Emirat Dubaj posiadają odrębne organy zarządzające edukacją. W Abu Zabi jest to Departament Edukacji i Wiedzy (ADEK), natomiast w Dubaju jest to Urząd ds. Wiedzy i Rozwoju Człowieka (KHDA). To rozróżnienie oznacza, że inicjatywy edukacyjne mogą się różnić w zależności od emiratu, co dodaje unikalnego charakteru każdemu z nich.
